CONFERENCIAS

Nuria Grané

Lucila Finkel

1ª Conferencia:  LA UNIVERSIDAD Y LAS PRÁCTICAS ACADÉMICAS EXTERNAS: RETOS Y PERSPECTIVAS DE FUTURO DESDE LA CRUE. (Resumen)

Dra. Nuria Grané Teruel (Universidad de Alicante), preside el Grupo de Trabajo de Empleo de la CRUE y Dra. Lucila Finkel (Universidad Complutense de Madrid), coordina el Subgrupo de prácticas del grupo de Empleo de la CRUE.


 

Pineros_ThomasSimo_Carles2º Conferencia: MODELO DE COLABORACIÓN DE PRÁCTICAS EXTERNAS CURRICULARES UMass-Lowell (USA) – Universitat de València (ES). (Resumen)

Dr. Tom Piñeros Shields (UMass-Lowell) y Dr. Carles Simó Noguera (Universitat de València).


3º Conferencia. PRACTICUM Y CURRICULUM: LA DIFICIL TRAVESÍA DESDE LA YUXTAPOSICIÓN A LA INTEGRACIÓN PLENA.

Dr. Miguel Zabalza Beraza, Universidad de Santiago de Compostela, España

 


MESAS REDONDAS

1.- MESA REDONDA: FORMACIÓN DUAL UNIVERSITARIA

Agustin Erkizia

 

Dr. Agustin Erkizia Olaizola, Vicerrector del Campus de Gipuzkoa de la UPV/EHU

 

 

 

IXAKA EGURBIDE

 

Ixaka Egurbide, Director de la Escuela Universitaria de Ingeniería Dual del Instituto de Mäquina Herramienta.

 

Ferran Badia

 

Dr. Ferran Badia Pascual,  Vicerrector de Planificación, Innovación y Empresa de la Universidad de Lleida.

 

 

Nathalie Leroy

Dr. Nathalie Leroy, Responsable de la movilidad y calidad en el centro de formacion de aprendices en la educacion superior Formasup, profesor asociado en la Universidad de Valenciennes (Francia).

 

 


2.- MESA REDONDA: DESAFÍOS para el PRACTICUM Y LAS PRÁCTICAS EXTERNAS

 

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Práticas curricular externas na Universidade de Coimbra|Portugal: diretrizes e desafios nas Ciências da Educação. Dr. Teresa Pessoa. Universidad do Coimbra. Portugal (Resumen)

 

Águeda Gómez

La perspectiva de género en el Prácticum y las prácticas externas. Dra. Águeda Gómez Suárez. Directora de la Unidad de Igual de la Universidad de Vigo (Resumen)

 

 

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La Glosa medieval se hace digital: Anotaciones multimedia para la documentación de evidencias en el ePortafolio del prácticum. Dr. Manuel Cebrián de la Serna, Universidad de Málaga (Resumen)

 

 

Miquel Oltra

El profesorado de prácticas, un elemento clave en las estrategias de formación en Magisterio. La experiencia de la Universitat de València (Resumen). Rosa Giner Sánchez – Vicedecana de estudios de la Facultat de Magisteri (Universitat de València). Miquel A. Oltra Albiach – Coordinador de prácticas de la Facultat de Magisteri (Universitat de València) de 2014 a 2018


TALLERES

Taller 1

TÍTULO: Instrumento para evaluar la calidad de una tutoría de prácticas externas. Dr. Miguel A. Barberá y Dña. Yolanda Montoro (Universitat de Valencia-ADEIT)

PRESENTACIÓN: Los objetivos que se pretenden en este taller son los siguientes: a) Conocer los principales elementos que identifican la calidad de las prácticas; b) Saber elaborar una herramienta para valorar la calidad de una práctica; y c) Autoaplicar el instrumento sobre la propia labor tutorial.

Taller 2

TÍTULO: Evaluación formativa para los aprendizajes del prácticum con Corubric Dr. Daniel Cebrián Robles, Universidad de Málaga.

PRESENTACIÓN: Se tratará de conocer una de las metodologías y herramientas imprescindibles para un portafolio digital en el practicum, como son las erúbricas digitales para la evaluación formativa (cualitativa y cuantitativa) del ePortafolios (evaluación de pares, evaluación ipsativa, autoevaluación…) que la plataforma Corubric nos permite (https://corubric.com).

RECURSOS PARTICIPANTES: ordenador personal

Taller 3

TÍTULO: Anotaciones multimedia para el estudio de las evidencias documentadas en el ePortafolios del prácticum. Dr. Manuel Cebrián De la Serna, Universidad de Málaga.

PRESENTACIÓN: El taller mostrará las posibilidades didácticas de las anotaciones multimedia para documentar las evidencias de aprendizaje, para analizar los textos y las reflexiones en los diarios, como apoyar tanto la comunicación individual (tutor-estudiante) como colectiva (tutores-estudiantes) que la plataforma Coannotation (https://coannotation.com) y otras herramientas de acceso libre facilitan para el ePortafolio en el prácticum.

RECURSOS PARTICIPANTES: ordenador personal

Taller 4

TÍTULO: Diseño de un modelo para una individualización de los itinerarios del Pràcticum. Dr. Antonio Bartolomé Pina, Universidad de Barcelona.

PRESENTACIÓN: El objetivo del taller consiste en desarrollar un modelo viable de organización del prácticum que facilite la individualización de los itinerarios de aprendizaje y facilite una evaluación personalizada y un aprendizaje colaborativo. Metodología: Los participantes recibirán durante el taller instrucciones y recursos tecnológicos para diseñar una propuesta experimental.

RECURSOS PARTICIPANTES: Ordenador personal.

Taller 5

TÍTULO: Formación dual universitaria. Itziar Azkue Irigoyen, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea.

PRESENTACIÓN: Utilizando como referencia el protocolo para la obtención del reconocimiento de formación dual para títulos universitarios oficiales de grado y máster desarrollado por la Agencia de Calidad del Sistema Universitario Vasco (Unibasq), el objetivo de este taller es que cada participante en el mismo presente una propuesta de reconocimiento de formación dual para un título universitario oficial.  En esta propuesta se desarrollarán, en mayor o menor grado, todos y cada uno de los puntos a los que hace referencia el citado protocolo.

RECURSOS PARTICIPANTES: Ordenador personal.

Taller 6

TÍTULO:  Briefing y debriefing. Metodología de aprendizaje experiencial.     Dra. Míriam Rodríguez Monforte, FCS Blanquerna-Universitat Ramon Llull.

PRESENTACIÓN: Las prácticas conforman un pilar fundamental en el aprendizaje del estudiante de grado. Existen distintos momentos clave en los que la guía y acompañamiento del tutor académico puede resultar determinante para que el proceso de aprendizaje acabe resultando significativo. El objetivo del taller es compartir el enfoque, los objetivos y distintas experiencias de las sesiones previas (briefing) y posteriores (debriefing) a las prácticas como espacios de oportunidad para un aprendizaje reflexivo y transformador.

RECURSOS PARTICIPANTES: Ordenador personal.